Em 2030, como vão brincar as crianças?

O processo de criação mantém-se, há um grande envolvimento da inteligência artificial e o robot acompanha o desenvolvimento da criança. É este o cenário criado pelo director do laboratório engageLab da Universidade do Minho para a forma como as crianças vão brincar em 2030. 

Pedro Branco, docente da academia minhota, prevê que, daqui a 13 anos, as novas tecnologias vão chegar muito facilmente aos mais novos, nomeadamente através da inteligência artificial. “Com esta extensão dos desenvolvimentos todos a que estamos a assistir, da inteligência artifical, imaginamos as tecnologias a chegarem aos brinquedos em várias formas: ursos de peluche ou bonecas mais inteligentes nas interacções com as crianças. São brinquedos mais complexos, com capacidade de linguagem e de seguir os desenvolvimentos da criança”, explicou à RUM.

Pedro Branco afirma que haverá maior diversidade de estímulos e opções, com a criança a produzir os seus objectos 3D. “Conseguimos imaginar brinquedos na linha do que acontece na actualidade, onde dominam as “STREAM learning” (aprendizagem em Ciência, Tecnologia, Literatura, Artes, Engenharia e Matemática), explicou. São brinquedos que “já existem”, mas que “vão assumir maior protagonismo”, acredita. “Visam o desenvolvimento de  aptidões nestas áreas, com perspectiva pedagógica”, explicou.

Pedro Branco acredita que os brinquedos vão recolher diversos dados sobre as interacções do utilizador e comunicá-los à nuvem virtual, que levanta questões éticas e de segurança. “Os brinquedos que gravam áudio ou imagem e transmitam isso e recolhem diversos dados sobre as interações do utilizador e comunicá-los à nuvem virtual. Isso vai permitir outras acções, como saber como melhorar o produto, apoiar mais a aprendizagem da criança ou, no limite, até sinalizar algum problema de saúde ou ajudar quem tem necessidades especiais”.

Os brinquedos vão, desta forma, acompanhar o desenvolvimento da criança, considera. “À medida que se vão tornando inteligentes, vão acompanhar o desenvolvimento da criança, a nível motor ou  verbal, como aqueles brinquedos que fazem questões e permitem conhecer  melhor as crianças”.