UMinho reflecte sobre avaliação no ensino superior
A obra “Avaliação no Ensino Superior: Concepções e práticas” foi desenvolvida pelas coordenadoras do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) da Universidade do Minho, Assunção Flores e Clara Coutinho. O estudo que partiu da premissa da “avaliação” contou com o financiamento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). O estudo que foi realizado nos últimos três anos foi realizado em cinco universidades públicas portuguesas junto de estudantes e professores de todas as áreas do conhecimento e ciclos de estudo através de inquéritos por questionário e de grupos focais.
Responderam ao inquérito 5.549 estudantes dos quais 250 participaram em grupos focais. Já no universo dos docentes, 185 participaram nos questionários e mais de 99 em grupos focais.
Aos jornalistas Assunção Flores declarou que “não há coerência entre concepções e práticas para professores e alunos”. Para além disso, ficou provado que os estudantes “reconhecem a importância da avaliação e procuram essa avaliação para melhorar os seus resultados, mas por outro lado denotam uma menor participação nos processos de avaliação”.
Outro dos pontos analisados pela equipa está relacionado com o processo de Bolonha. Segundo a coordenadora os dados evidenciam que há “ainda algum cepticismo e resistência relativamente ao processo de Bolonha”. No entanto isto pode ser justificado através da “estrutura e organização dos cursos”.
